一、太阳成集团tyc33455cc
太阳成集团tyc33455cc成立于2019年12月，其前身是2013年成立的休闲体育系。学院共设四办两系一所一室，即党委办公室、学院办公室、研究生管理办公室、本科生管理办公室、休闲体育系、社会体育指导与管理系、运动休闲研究所、运动休闲综合实验室。学院所辖休闲体育、社会体育指导与管理两个本科专业和体育人文社会学、体育教育训练学、体育教学、社会体育指导四个硕士专业。其中，社会体育指导与管理专业为国家一流本科专业建设点、四川省特色专业，休闲体育专业为四川省一流本科专业建设点。教职工人数30人（含教授2人、副教授6人、博士7人（含在读）、硕士生导师5人）。拥有全国运动休闲与体育旅游领域知名专家、四川省学术和技术带头人、四川省有突出贡献优秀专家，以及国际级、国家级裁判、社会体育指导师、国家级社会体育指导员等。
二、本科教育基本情况
（一）人才培养目标及服务面向
学院着眼于服务国家和区域发展战略，助推支撑太阳成集团tyc33455cc“双一流”和“世界一流体育大学”建设，面向新时代我国运动休闲产业发展的迫切需要，立足西南，辐射全国，积极为国家和地方经济文化社会发展提供全面服务。学院以国家本科专业类教学质量标准和专业认证标准等为依据，以人才培养质量为核心，深入推进人才培养模式改革，构建多元化、不同学历层次的高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展、具有国际视野、服务国家与区域战略的“一专多能”的高素质应用型运动休闲专门人才。
学院坚持“教、科、训、产、服”五位一体发展，以社会需求和引导社会需求为导向，强调体育+休闲特色，形成校企联合、校政协同等灵活多样、互通开放的新时代人才培养机制。学院将趁势而为，全力拓展发展空间，以应用型本科人才培养为主，以应用研究型研究生培养为辅，努力建成全国一流的高素质应用型休闲体育、社会体育人才培养的主阵地，地方院校服务国家运动休闲事业和体育产业发展的排头兵，运动休闲领域训练和科学研究的高地。
（二）本科专业设置情况
学院设有休闲体育、社会体育指导与管理两个本科专业，一流的学科为本科专业建设和高质量专业学习提供了坚实的基础，学院设有体育人文社会学、体育
教育训练学、体育教学、社会体育指导四个硕士专业。
（三）全日制在校学生情况
2024-2025学年，学院全日制本科在校学生 497人。
（四）本科生源情况
学校立足四川，面向全国招生。
三、师资与教学条件
（一）师资队伍
1、师资队伍数量
2024-2025学年，学院专任教师数量共计30人，与2023-2024学年相比，由于学校院系调整有变化；生师比为1:16.57与2023-2024学年略有变化。有四川省学术和技术带头人、四川省有突出贡献优秀专家、博士生导师共计1人次。
2、师资队伍结构
学校专任教师平均年龄41岁，其中45岁以下教师人数22人，占专任教师总数的73%。专任教师中28人具有研究生学历，占专任教师总数的93%。具备高级专业技术职务8人（正高2人、副高6人），占专任教师总数的27%。“双师型教师”7人，占专任教师比例23%。学院不断加大高层次人才引进力度和青年教师培养力度，支持教师在职攻读博士学位，本学年有2名老师在读博士。较2023-2024学年，师资队伍结构有进一步优化。
3、本科生主讲教师情况
依据学校制定的《关于教授、副教授承担本科教学工作的暂行规定》《专业核心课程管理办法》。2024-2025学年高级职称教师承担的课程门数1门，占总课程门数的3%。
（二）办学条件
1、实践（实验）教学条件
目前拥有运动休闲综合实验室和运动休闲研究所，能够为教学、实训、科研
提供支撑。目前与10余家企业合作建立了教学实训实习基地，并设有相应的管理制度。同时，借助四川省冰雪运动协会、四川省体育产学研促进会等平台在川内实现“校－政－企”的三方合作互动，为学科专业建设及学生实习就业提供了大量机会。
2、信息化建设
学院建有网页，微信公众号等2个平台。
四、教学建设与改革
（一）专业建设
社会体育指导与管理专业2011年获批四川省特色专业，2022年获批国家一流本科专业建设点。休闲体育专业2021年获批四川省一流本科专业建设点。
（二）课程建设
课程建设是提高教学质量，保证人才培养目标的重要手段之一，也是学校教育教学建设最基本的组成部分。根据学院各专业特点，结合学校的办学定位和人才培养目标，借鉴其他院校的建设经验，广泛调研，科学论证，制定与实施课程建设规划，对于提高教学质量和人才培养目标的实现具有非常重大的意义。为此，学院高度重视专业课程建设，给所有专业基础课程和专业主干课程都制定了课程建设规划并认真组织实行。
通过专业建设引领课程体系完善，课程优化设置支撑人才培养目标，构建了目标－能力－课程三级体系。本专业获得国家体育总局教学成果三等奖1项、四川省教学成果三等奖1项，获得四川省教学改革项目2项。《体育旅游基础技能》《体育旅游策划》等课程，获得省级精品课程、省级应用示范课程、省级创新创业教育示范课程等称号。《体育旅游组织与管理》《体育旅游策划》《酒店管理概论》《营地教育（户外）理论与实践户外运动专项1—攀岩》《营地教育（户外）理论与实践户外运动专项2—定向运动》《高尔夫球运动》《轮滑》七门课程立项成为校级一流，《高尔夫球基础理论与技能实践》获学校推荐第三批省级金课。
（三）管理教材建设
教材建设是课程建设的重要组成部分，也是保证课程建设质量的重要手段之一。学院十分重视选用教材的质量，依据教学大纲的要求，按照高质量、高标准、严要求、严把关的原则，选用具有时代特点、内容新颖、体现改革精神的国家级优秀教材，坚决杜绝教材使用中的随意性和不规范现象。目前，基础课及专业主干课全部选用教育部推荐教材或全国通用教材。注意教材使用情况的反馈，对不适应本专业教学和师生反映不好的教材及时进行调整。
在严格把关，选用优质教材的同时，学院还根据人才培养的目标定位和当地
社会经济发展的实际，鼓励和支持教师编写特色教材。近年来，主讲教师主编或参编的特色教材与教辅材料主要有《基于文化视角中的休闲体育》《休闲体育活动项目设计、策划与管理》《休闲体育》《运动性休闲活动基础理论》等。《基于文化视角中的休闲体育》《我国休闲体育公共服务供给路径研究》均获四川省哲学社会科学优秀成果三等奖。《休闲体育》获四川省人民政府高等教育“四川省优秀教材二等奖”，进一步充实了专业的课程建设。
（四）教学改革
1、提升教师队伍业务水平
通过访学、进修、培训等方式，提高教师教学能力和专业修养；组建了休闲体育、社会体育、运动康复、体育产业的跨专业交叉实践教学团队；制定了教师管理办法。为了持续提升教师队伍的整体水平和教学能力，学院将在2025-2026学年制定明确的教师队伍建设规划。具体措施包括以下四点。一是加强教师培训，每学年定期组织教学方法、学术研究等方面的培训，特别是针对新兴的休闲体育领域，邀请国内外知名专家进行专项培训。同时，学院将鼓励教师参加国家及省级的学术会议和论坛，以了解最新的学术动态，并增强教师的学术竞争力。二是增加教师访学与交流，加强与国内外一流高校和科研机构的合作，鼓励教师通过访学、短期培训等方式扩展视野，提高自身的学术水平。特别是对于年轻教师，学院将设立专项经费，支持他们赴海外访问学习，拓宽学术合作渠道，提升教育教学能力。三是搭建跨学科合作平台，加强与资源共享，加强与医学、管理等相关学科的合作以增强教学内容的多样性和前瞻性。通过定期举办跨学科研讨会，促进教师之间的学术交流，推动教学内容和科研方向的融合。四是按计划持续引进高层次人才，特别是聚焦科研和教学双重能力兼备的高端人才。依托学校的人才招聘计划，引进具有国际化视野和科研创新能力的专家，以进一步提升学院的整体教学质量和科研水平。
2、注重专业教学质量标准建设
一方面，按照《高等学校本科专业教学质量国家标准》，系统地明确了人才培养理念、定位和目标等问题。另一方面，依据学校相关文件，学院相继出台了一系列规章制度。例如：《太阳成集团tyc33455cc教学管理规范》。
3、建立教学质量监督机制
依托学校教学质量评估中心和学院教学质量监控小组，持续开展质量保障体制机制建设，建立了“两层级三主体四模块”的质量保障模式，确立了“六位一体”的质量保障体系，注重质量信息运用和反馈，加强教学质量改进与评价，确保了教学活动有效运行。
4、重视科研团队建设
学院高度重视科研工作,不仅在科研团队建设上下功夫，更在科研经费上给予了高度保障；2025年校级、厅局级课题立项9项，发表SCI论文3篇。校级教改1项，校级教学成果奖1项；学院在科研工作方面虽取得一定进展，特别是在SCI论文的发表方面，但在课题层级上仍然存在不足。当前，学院仅有若干厅局级、校级课题，而在省部级、国家级课题方面的成果显得较为薄弱。针对这一问题，学院将在未来的科研工作中制定以下几个具体的改进措施：一是重点聚焦国家级与省部级课题：为了提升科研层级，学院将在下一年加大国家级、省部级课题的申报力度。通过组织专门的课题申报辅导会，培养教师的课题申报能力，同时增强课题组之间的跨学科合作，形成科研创新的合力。二是科研团队建设：针对当前科研团队的配置，学院将进行系统化规划，加强核心研究人员的培养，尤其是在运动休闲、体育旅游和体育产业相关领域。通过引进高水平的科研人才和访问学者，提升课题研究的整体水平。三是科研与教学结合：学院将进一步推动科研成果与教学内容的深度融合，提升教师科研能力的同时，确保科研成果能够直接转化为教学内容，从而培养学生的创新思维。此外，学院将鼓励教师申报省部级、国家级课题，确保科研工作不仅是提升学院整体水平的驱动力，也是支撑学科建设的核心。
（五）产教融合共建情况
以专业实践基地建设为抓手，根据四川省教育厅提出的四川高等学校创新创业创造“学教研产城一体化”示范基地的建设思路，依托西岭雪山景区、观岭高尔夫球会、都江堰融创雪世界、海南观澜湖高尔夫球会等校级教学实践基地，云南省高尔夫球协会、江西省高尔夫球协会、海口市高尔夫球协会等校级竞技体育人才培养基地，构建“校地共建、校企结合、学训培养”机制，深化协同育人机制。以“学教研产一体化”发展推动教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接。
五、专业培养能力
（一）人才培养目标定位和社会人才需求适应性
1、社会体育指导与管理专业
坚持以服务全民健身国家战略需求为导向，立足西南，面向全国，致力于培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力，系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识、基本技能、方法和相关知识，胜任基层 全民健身指导与管理的“一专多能”的高素质应用型人才；努力建成国家级一流本科专业。
课程结构要求系统掌握体育学基础知识，了解国内外社会体育科学研究的现状和发展动态，基本具备从事体育科学研究的能力；掌握国家有关社会体育与社会体育产业相关方针、政策、法规及经营管理基础知识，具备一定的经营管理能力；掌握社会体育产品设计与开发的基本理论与方法，具备一定的创新与创业能力；掌握一定的自然科学、人文社会科学知识。掌握较强的大众健身运动技能，并具备从事社会体育指导和推广工作的能力；掌握营地教育（户外运动）运动技能原理，并具备该领域较强的运动技能及指导能力；掌握体能训练基本技能原理，并具备从事该行业执行与推广能力；掌握高尔夫运动基本知识和技能，并具备从事该项目的指导与运营能力。能够利掌握基础公文写作、文案策划、基本写作与电脑软件操作等能力，用计算机等现代化手段获取信息，掌握英语，能够基本阅读与本专业有关的外文文献，富有创新精神，能将专业知识和专业技能融会贯通，具备较强的独立工作能力和团队协作能力。通过正常课程考核外，鼓励考取各类裁判员等级证书及相关从业资格证书。
2、休闲体育专业
本专业以“为民众运动启心智、为民生健康谋福祉”的服务宗旨，立足人本，追求创新，秉持培养服务市场的应用型人才理念，确立了建设国内一流休闲体育专业的定位。
课程要求：掌握休闲学、体育社会学、体育心理学基础，理解休闲体育活动对个体发展、社会和谐与健康促进的价值；精通运动解剖学、运动生理学、运动营养学、运动损伤防护与康复基础，能为大众提供科学的健康指导依据；了解休闲体育产业政策、市场动态、消费行为及商业模式，具备项目策划与运营的基本经济与管理学思维。核心实践应用技能，专项运动技能与教学能力：熟练掌握至少2-3项主流休闲体育运动项目（如游泳、网球、羽毛球、户外拓展、健身健美、瑜伽、攀岩、滑雪、营地运动等）的高水平技能。具备优秀的教学与指导能力，能针对不同年龄、性别、体能水平的民众，设计并实施安全、有效、有趣的运动课程与活动方案，真正“启心智”；能够独立或团队协作，策划、执行各类休闲体育赛事、趣味活动、主题营会、社区健身项目，掌握活动流程管理、资源协调、风险防控、应急预案制定等全流程实操技能；熟悉体育场馆、俱乐部、户外营地、度假区等休闲体育场所的日常运营与管理要点。掌握客户服务、会员管理、基础财务及安全监管等实务技能；能够结合市场趋势、科技发展和本土文化特色，创新设计休闲体育服务产品、课程或项目；能够运用信息技术进行体育教学、客户管理、市场宣传；初步具备对运动健康数据进行分析和解读的能力；拥有出色的语言表达、客户沟通、冲突解决能力；掌握基本的市场营销、品牌推广及新媒体运营技能；具备优秀的团队领导力与协作精神；深刻理解休闲体育的社会价值与生态责任，在项目设计中能融入环保理念，倡导包容性发展，服务全民健身和健康中国战略。
（二）培养方案特点与教学资源情况
1、《2025版社会体育指导与管理专业本科培养方案》的特点
培养德、智、体、美、劳全面发展，具备科学的社会体育观念、开拓创新创业的精神和一定的国际视野，掌握社会休闲体育发展所需求的理论知识与技能，具有较强的沟通协调组织能力，能够在体育俱乐部、体育行业协会、教育机构等从事社会体育指导与服务、经营与管理、策划与设计、组织与推广等工作方面的“一专多能”应用型人才。
表1-1社会体育指导与管理专业课程基本结构一览表
课程类别 |
学分 |
学时 |
学分占比 （%） |
学时占比 （%） |
总计 |
理论 |
实验（训） |
总计 |
理论 |
实验（训） |
|
通识教育课程 |
必修课程 |
43 |
39.5 |
3.5 |
765 |
699 |
66 |
27.3% |
29.2% |
选修课程 |
6 |
6 |
—— |
72 |
72 |
—— |
3.8% |
2.7% |
专业教育课程 |
必修课程 |
44 |
30 |
14 |
867 |
533 |
334 |
28% |
33% |
选修课程 |
42 |
14 |
28 |
912 |
350 |
562 |
26.3% |
34.9% |
实践教学 |
必修课程 |
23 |
—— |
23 |
—— |
—— |
—— |
14.6% |
—— |
合计 |
158 |
89.5 |
68.5 |
2616 |
1630 |
962 |
100% |
100% |
实践学分占总学分比例 |
42.8% |
实践学分包括课内实验、实训和实践教学学分。 |
第二课堂学分 |
14 |
必修10学分、选修4学分。 |
2、《2025版休闲体育专业本科培养方案》的特点
以“为民众运动启心智、为民生健康谋福祉”的服务宗旨，立足人本，追求创新，秉持培养服务市场的应用型人才理念，确立了建设国内一流休闲体育专业的定位。培养德智体美劳全面发展，具有较强的休闲体育专项运动能力，具有良好的休闲人文素养，系统掌握休闲体育基本理论，具备休闲体育项目教学与指导能力、掌握休闲体育活动策划与组织工作方法、熟悉休闲体育经营与管理方法，了解基础科研方法，培养具有创新精神地服务社会经济发展的应用型人才。
表2-1休闲体育专业课程基本结构一览表
课程类别 |
学分 |
学时 |
学分占比 （%） |
学时占比 （%） |
总计 |
理论 |
实验（训） |
总计 |
理论 |
实验（训） |
|
通识教育课程 |
必修课程 |
43 |
39.5 |
3.5 |
765 |
699 |
66 |
27.2% |
29% |
选修课程 |
6 |
6 |
—— |
72 |
72 |
—— |
3.8% |
3% |
专业教育课程 |
必修课程 |
45.5 |
28.2 |
17.3 |
891 |
553 |
338 |
28.8% |
34% |
选修课程 |
40.5 |
14.5 |
26 |
888 |
320 |
568 |
25.7% |
34% |
实践教学 |
必修课程 |
23 |
—— |
23 |
—— |
—— |
—— |
14.5% |
—— |
合计 |
158 |
82.7 |
75.3 |
2616 |
1644 |
972 |
100% |
100% |
实践学分占总学分比例 |
38.9% |
实践学分包括课内实验、实训和实践教学学分。 |
第二课堂学分 |
14 |
必修10学分、选修4学分。 |
3、教学资源情况
一、 教学场地与设施资源
学院拥有与专业特色高度匹配、功能完善的现代化教学与训练场馆设施，为高素质应用型人才培养提供了坚实的硬件保障。专业化运动场馆：建设有满足高尔夫、攀岩、定向越野、健身健美等特色项目教学与训练需求的专用场地。例如，高尔夫练习场、模拟实训室；符合国际赛事标准的室内外攀岩墙；用于定向越野训练的多样化地形场地；配置先进的健身健美训练中心。综合性体育设施：共享太阳成集团tyc33455cc丰富的综合性体育场馆资源，包括各类球类馆、游泳馆、田径场、体能训练中心等，保障专业基础课程和大众健身指导课程的教学需要。智慧教学空间：配备多媒体教室、运动科学实验室、运动数据分析室等，支持运动生理、损伤防护、产业管理、策划模拟等理论及实验教学，实现“理论+科技+实践”的融合。
二、 专业与课程特色资源
学院的专业建设与课程体系深度融合区域发展与产业需求，形成了独特的教育资源禀赋。“体育+休闲”特色学科群：以休闲体育（四川省一流专业建设点）和社会体育指导与管理（国家一流专业建设点、四川省特色专业）两个本科专业为核心，辐射体育旅游、户外运动、大众健身、高尔夫等方向，构建了定位清晰、优势互补的学科专业布局。“多维协同、体教融合”育人模式：创新实施“省队校办”模式（如高尔夫、无线电测向定向），将高水平运动队训练体系与专业教学深度融合，实现了“资源互补、人才共育”，为学生提供了高水平的训练、竞赛和执教实践平台。“科研赋能”的教研资源：依托硕士点（体育人文社会学、体育教育训练学等）和学院科研力量，聚焦运动休闲领域前沿问题，将科研成果转化为教学内容，培养学生的创新思维与研究能力。“项目引领”的课程模块：课程设置以市场为导向，形成了“专业基础课程+专业主干课程+素质教育课程”的有机结构，并重点建设了围绕高尔夫、攀岩、定向、健身健美等项目的特色课程群，突出对学生策划、指导、经营、管理等综合能力的培养。
三、社会服务与实践资源
学院广泛搭建校企、校地合作平台，将社会服务作为重要的实践教学资源。稳定的产教融合基地：已与超过10家行业领先企业（如高端俱乐部、度假区、体育旅游公司、拓展机构等）建立深度合作关系，共建实践教学基地，为学生提供充足的岗位实习、技能实训和毕业就业通道高规格赛事服务平台：常态化组织师生团队参与大型赛事服务，如世界运动会、全运会、全国锦标赛等顶级赛事的策划、组织与执裁工作。累计执裁顶级赛事30余次，参与学生200余人次，极大地提升了学生的专业实践能力和行业认可度。基层与社区服务网络：积极对接地方社区、中小学及全民健身机构，开展运动推广、活动策划、健康指导等志愿服务（如助力小学运动会），使学生在服务社会中深化专业理解，践行“为民生健康谋福祉”的宗旨。
四、竞赛成绩与竞技体育资源
学院各代表队竞技成绩斐然，反哺教学，形成了“以赛促教、以赛促学”的优质资源循环。高尔夫项目：四川男子代表队打入全运会决赛；在全国高等院校冠军赛中成功卫冕最高组别团体冠军；在中国大学生锦标赛中屡获金牌，并培养出多名运动健将。攀岩项目：在2025年中国大学生攀岩锦标赛、世界杯分站赛、世界运动会及世锦赛中屡获冠军，成绩卓著，部分学生运动员已获得全运会参赛资格，体现了极高的竞技水平。定向越野项目：在全国定向锦标赛中多次夺得金牌及团体冠军，在全运会中获得奖牌，展现了扎实的技术和战术能力。健身健美项目：在四川省及全国大学生锦标赛中连续获得多枚金、银、铜牌，其中更斩获男子健体全场总冠军，教学训练成果显著。
5、 就业前景与职业发展资源
学院人才培养紧密对接市场需求，毕业生就业渠道宽广，发展前景良好。多元化的就业方向休闲体育专业：主要流向休闲度假村、高尔夫会所、健身俱乐部、星级酒店康乐部、体育旅游公司、户外拓展机构、主题公园等工商企业；各级全民健身中心、公共体育场馆等政府或公益机构；以及高校、研究所等事业机构。社会体育指导与管理专业：主要面向各级体育管理部门、各类体育协会、体育企业场馆部门、商业体育俱乐部等，从事组织管理、健身指导、产业运营、健康咨询等工作。“一专多能”的竞争力：通过“政治素养高、休闲技能精/健康指导专、服务领域宽/广、创新实践强”的培养，学生兼具扎实的专业技能、广泛的服务适应能力和突出的实践创新精神，深受用人单位青睐。行业资质衔接：课程体系与考核鼓励并支持学生考取各类社会体育指导员、裁判员、职业资格认证等，增强其职业准入能力和竞争力。
（三）落实立德树人、学风建设情况
1、立德树人
学院印制《太阳成集团tyc33455cc太阳成集团tyc33455cc加强师德师风建设学习材料》，集中组织全体教师学习，认真落实立德树人根本任务，致力于打造一支政治思想素质过硬的“四有”好教师队伍。
2、学风建设
学院积极抓学风建设，让每位教师具备严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用；良好的教师专业学术风气，从而提高学生的专业学习兴趣；严格的学生管理措施，规范学生的学习行为，养成学生良好的学习习惯。
（四）实践教学、毕业论文（设计）、创新创业教育情况
1、实践教学与创新创业
根据学校建立特色鲜明的应用型本科院校的办学定位，学院树立了以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育观念，不断强化学生的基本技能的培养；积极开展有利于培养学生实践能力的第二课堂，如创业大赛、演讲比赛等。此外，学院还积极组织、发动学生参加全国、全省或学校的各种活动和竞赛。开展“休闲文化建设”，邀请国内外知名学者开设专题讲座，营造浓厚的专业学习氛围、开阔学生视野，激发学生实践热情；积极组织开展社会实践和社会服务活动，精心组织每年的暑期大学生社会实践活动，要求所有学生参加，并要求每人撰写社会实践报告或调研论文；成立学生广泛参与的青年志愿者服务队，利用课余或节假日开展形式多样的志愿服务活动。通过暑期大学生社会实践活动和青年志愿者服务，学生对社会和社会中的不同群体更加了解，训练了解决问题的实践技能，增强了社会责任感，培养了社会参与意识并逐渐形成了正确的社会价值观。
2024-2025学年太阳成集团tyc33455cc新签了教学实习实训和竞技体育人才基地1家。通过各种毕业见习实习活动，学生增加了感性认识，进一步加深了对课堂教学内容的理解，深化和巩固所学的理论知识。同时，使学生获得一定的工作技能和实践经验，培养学生运用所学的理论知识去分析和解决实际问题的能力，使学生将来能更好地为社会服务。
2、毕业论文
毕业论文工作是高等学校实现人才培养目标，培养大学生综合素质和综合能力的重要实践教学环节，是衡量高等学校教学水平的重要依据之一。其主要目的在于培养学生综合运用所学知识和技能进行独立分析问题、解决问题的能力、初步进行科学研究的能力以及创新意识、创新能力和获取新知识能力；培养学生严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于探索的精神。因此，学院十分重视本科毕业论文的质量和规范化。为了加强对毕业论文工作的管理，保证毕业论文质量，实现专业培养目标，根据文件规定，结合休闲体育专业的实际情况，学院组织编制了一系列的相关规定和工作要求，成立了本科毕业论文工作领导小组，由主管教学的学院领导担任组长，负责制订毕业论文指导方案，并认真做好指导教师和学生的动员工作。
为确保毕业论文的质量，我们认真做好指导教师选派和选题工作。规定指导教师必须由讲师以上职称或硕士以上学位的教师担任。指导教师应有一定的学术研究工作经验、治学严谨、求真务实、为人师表。指导教师一经确定，不得随意更换。在选题上，要求一个学生一个课题，既要充分体现专业人才培养目标的要求，又要体现地方特色和为当地社会经济发展服务的特点。从汇总的论文材料来看，2025届毕业论文符合要求，其中实践性论文72篇，占论文总数的63.7%以上。
六、质量保障体系
（一）落实教学中心地位
学院领导高度重视本科教学工作，坚持将本科教学工作和提高本科教学质量作为学院的中心任务来抓。学院院务会不定期召开会议研究与本科教学工作紧密相关的议题。分管教学工作的院长除每学期的开学初、学期末教学工作会议外，还经常主持召开日常教学工作会议，协调解决教学运行和管理工作中的重要问题。学院领导坚持听课制度，经常深入本科教学一线、走进课堂，及时发现和解决教学工作中出现的问题。学院领导通过到教学场地实地调研，及时掌握学院教学动态，协调解决教学工作中的困难和问题。
（二）加强教学质量保障体系建
学校高度重视教学质量保障工作，2019年正式设立教育教学质量评估中心以来，进一步完善了校院两级督导体系与机制，明确了校院两级教学质量监控的主体、内容和要求，院系教学质量监控的主体责任得以落实。按照学校要求，学校成立了一支教学督导队伍，学院党政负责人、系主任、年级辅导员、班主任参与到日常教学督导工作中。除课堂教学外，学院对期末考试、毕业论文、实习实践等主要教学环节也加强了质量监控。
（三）教学质量监控体系运行情况
学院教学督导队伍参加学校日常教学督查监控，全面收集和反馈教学质量信息。学院每学期完成督导周工作，并将教学督查情况反馈给教育教学质量评估中心。同时，学院教学督导队伍将听看课情况及时在教学质量管理平台反馈老师。
根据太阳成集团tyc33455cc2024-2025学生评教报告，太阳成集团tyc33455cc学生参评率95.3%，教师覆盖率100%，课程评价的课程覆盖率达100%，课程建设效果得分（理论课）95.65、（术科课）96.47，对课程教学评价的各项指标太阳成集团tyc33455cc在全校居中上水平。
加强对试卷和毕业论文的检查。学院对试卷和毕业论文的抽查已纳入常态化教学监控与质量管理。每学期第20周对试卷的规范性进行一次全面检查，每年5月对毕业论文质量和格式进行抽查。
七、学生学习效果
学院一直以来紧密结合社会需要强化人才培养。2024-2045学年，学生学习满意度较好，应届本科毕业生就业情况良好，社会用人单位对毕业生评价较高。
（一）学生学习满意度
学生评教情况。借助第三方平台，学院组织师生开展“及时评教”、“阶段性评教”和“结果性评教”。其中结果性评教（期末评教）课程覆盖率较高，达100%，超过95.3%的学生参与了评教，高于全校平均参评率。教学质量综合评分为96.4分，反映学生对教师教学的整体认可度较高。本校学生对各类课程的综合评分均较高，均在90分以上。
学生体质达标情况。2025年，学校根据教育部关于印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的通知（教体艺〔2014〕5号）的相关要求，开展学生体质健康标准相关工作，经研究制定了学生体质测试各科目以及标准线。
（二）学生毕业及毕业生就业、升学、创业情况
2025届毕业生就业工作取得显著成效。截至8月31日，毕业生最终就业率达到94.9%，相比去年同期数据增长了2.1%，超额完成学校下达的工作目标。其中，参加西部计划2人，基层就业1人，自主创业3人，入伍4人，升学7人，就业质量稳步提升。这一增长反映了我院毕业生在社会和行业中的竞争力持续增强。就业的主要领域包括：赛事公司、高尔夫球会、休闲健身俱乐部、体育旅游公司、户外拓展机构等。此外，学院将在未来一年对毕业生进行追踪调查，确保能根据具体的就业领域和行业数据进一步分析不同专业、不同岗位的就业质量，尤其是跨行业和跨地区的就业趋势，帮助评估毕业生的职业发展路径。
八、特色发展
竞赛夺魁，实践育人引领新高度
学院各运动代表队在国际国内赛场上表现优异，高尔夫、轮滑、定向、攀岩、健身健美五支代表队参加包括世锦赛、世界杯、世界运动会、全运会、锦标赛等大型比赛，全年共获得23金、20银、11铜的优异成绩。
学院积极对接国家与地方战略需求，社会服务成效显著。多位教师受邀执裁世运会、世锦赛、全运会、全国锦标赛等国内外顶级赛事；承办四川省攀岩裁判员、定线员培训班，服务行业人才培养；与四川省体育局、四川省无线电定向运动协会等共建“省队校办”模式，助力竞技体育发展；组织师生深度参与成都世运会、马拉松、川超等大型活动志愿服务，展现良好风貌；承接省委办公厅约稿，完成高质量调研报告，建言献策获得认可；与东部新区高明镇建立“校+村”合作模式助力乡村振兴，社会服务品牌影响力不断提升。
九、需要解决的问题
（一）需解决问题
1、术科课程线上线下混合教学能力需进一步提高。
2、信息化和虚拟仿真教学建设需加强。
3、基层教学组织建设和功能发挥不够。
（二）下一步工作考虑
1、加强高层次人才引进、专业教师深造，优化师资队伍结构，通过访学、进修、培训等方式，提高教师在新形势下教学能力和专业修养。
2、在新校区办学有高标准场馆设施和办学条件支持下，如何全面就专业建设、课程建设、教学质量提升以及社会服务等进行规划设计。